Čeští žáci jsou nadprůměrní, jejich výsledky však dlouhodobě klesají

Čeští žáci mají nadprůměrné znalosti co se týče zemí OECD i Evropské unie. Zároveň však jejich výsledky dlouhodobě klesají, především v matematice a čtecích schopnostech. Vyplývá to z průzkumu PISA, který prováděla Česká školní inspekce (ČŠI). Srovnává výsledky patnáctiletých žáků, letos se zaměřil také na digitální technologie a práci s AI.

Podle ČŠI výsledky žáků potvrzují dlouhodobě klesající trend a vysoký podíl žáků, kteří nedosahují ani té základní úrovně znalostí. České vzdělávání má podle instituce pevný základ, ale nedokáže ho zatím proměnit v úspěch svých žáků.

„Dobrou zprávou je, že Česká republika zůstává nadprůměrná jak v přírodních vědách, tak v matematice a čtení. I přesto, že máme spoustu problémů, včetně podfinancování regionálního a vysokého školství, můžeme vidět dobré výsledky,“ řekl na začátku tiskové konference k výsledkům srovnání ministr školství Robert Plaga (ANO). Celkově však znalosti a výsledky českých žáků dlouhodobě klesají.

Češi chtějí řešit kvalitu výuky, změna prázdnin a rušení deváté třídy je nezajímá

Podle Plagy je to důkaz, že je potřeba větší podpora učitelů přírodních věd. „Spoustu lidí to bude interpretovat tak, že jsme se zhoršily a chce to s tím něco dělat. Nicméně je potřeba se podívat na výsledky všech zemí OECD, kde se průměrný výsledek snižuje. Dnešní děti mají jiné návyky a oslabenou pozornost, to jsou pro nás výzvy, na které musíme reagovat. To však bez peněz nepůjde,“ doplnil Plaga s tím, že regionální i vysoké školství je v České republice podfinancované.

Lépe jsou na tom asijské země či USA

Letos se do průzkumu zapojilo 91 zemí a ekonomických regionů včetně 38 zemí OECD a 53 partnerských států. V České republice probíhalo šetření na 387 školách a 8 462 žácích.

Čeští žáci si podle výsledků mezinárodního testování nevěří v kreativitě

Čeští studenti se umístili v přírodních vědách na 20. příčce, nad průměrem OECD, ale i Evropské unie. Nejlépe se umístili vybrané provincie Číny, Singapur, Tchaj-wan, Japonsko a další asijské země. Z Evropy si nejlépe vede Estonsko či Velká Británie, lepší než Češi jsou také v USA.

Čeští žáci jsou nadprůměrní také v řešení problémů v digitálním prostředí. Nejlépe si však vedou ti, kteří nejsou rozptylováni a pro výuku využívají nějaké zařízení pouze jednu hodinu denně či méně.

První šetření PISA vzniklo už v roce 2000, v České republice je za přípravu, realizaci a šetření odpovědná Česká školní inspekce. Mezinárodní šetření PISA je největším světovým vzdělávacím výzkumem a je jednou z hlavních aktivit vzdělávacího direktorátu Organizace pro hospodářskou spolupráci a rozvoj (OECD).

To jsme nečekali, kritizují experti rozpočet školství. Vyjednám víc, slibuje Plaga

Každý žák vypracovává dvouhodinový kognitivní test. V testu jsou zastoupeny úlohy s volbou odpovědi, kdy žák volí jednu správnou odpověď z více nabízených možností, a dále úlohy s tvorbou odpovědi, v nichž se po žácích požaduje, aby formulovali vlastní odpověď. S rozvojem počítačového testování byli tradiční testové úlohy doplněny o interaktivní úlohy založené na simulacích, experimentech a interakcích.

V posledním srovnání z roce 2022 se šetření zaměřilo na finanční gramotnost patnáctiletých žáků, ti čeští se umístili na pátém místě mezi dvaceti zúčastněnými zeměmi.